故事

幼儿教师小猪妈妈不在家教学反思

2019-04-11 02:27:14来源:励志吧0次阅读

《小猪妈妈不在家》是动物朋友这个主题活动中的教学活动,结束教学活动之后我细细的回顾了一下自己整个教学过程:

首先,在活动开始部分,我采用提问方式引出故事。如“我们都有妈妈,对不对呀?”“你们爱你们的妈妈吗?”“妈妈不在家的时候,你们会有什么感觉?”在提完这个问题后,小朋友的情绪被拉动了,黄紫艺说:“妈妈不在家,我会很想她电池铁壳
!”兰衍臻说:“我会让爸爸开车去找妈妈!”颜欣亦说:“我觉得我很伤心!”宝宝们的回答都很不错。 “今天小猪的妈妈也不在家,那会发生什么事呢?”,刚才小朋友的思绪一下子又被引回到了故事的开场。小朋友各抒己见,想法很多,就这样,让孩子们带着好奇心,来听了故事微信营销
。但课后我感觉讲故事时我的语言还是稍快了盐蒸房

接着,我以重点提问解读故事。当讲完故事后,我又通过了几个提问来对故事进行了一个简单的解读,让幼儿能巩固故事,理解故事。如“故事中,猪妈妈不在家,哪些动来物妈妈帮助小猪的?”问题还是很容易,小朋友们都争着说,紧接着我又问“它们是怎么帮助小猪的呢?”这个问题,不仅让幼儿巩固了故事,而且还用动作表演的方式让幼儿理解了故事的难点,把小动物的特征很好的采用生活化的方式解释出来。像“大象妈妈的长鼻子像莲蓬头”,很多小朋友都不理解,后来通过动作及让孩子们把平时洗澡的经验结合,一下子就让孩子们明白了。但是,在请个别幼儿表演动物妈妈帮助小猪的环节时,幼儿的参与度明显偏少。应该多请些幼儿动一动,或者大家一起来表演。

故事解析后再给幼儿渗透情感教育。在故事,讲到小猪还是很想自己的妈妈,这时我提问“小朋友,你们有什么好办法帮助小猪呢?”小朋友就开始有了说的欲望,很多宝宝的说法有雷同,比如说“开车去见妈妈”,“坐飞机去妈妈那里,还有的说“打给妈妈……”接着,我继续提问“那听到妈妈的声音,或见到妈妈你会说什么,做什么呢?”小朋友们结合自己的情感,众说纷纭,有的说“妈妈我好想你,有的说“妈妈,我爱你!”有的说“妈妈我想你 你快回来吧!“……

通过这个活动,我更深的体会到提问设计在活动中的重要性,提问的设计对幼儿的引导是那么重要。

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